孝谦亲子国学公益教学项目简介

现代孩子的三大问题

1.以自我为中心，自私
2.头脑发达，缺乏实际生活体验
3.学习上被动应付，没有内在动力

为什么孩子越来越难教？

一个人物的启发：王淑贞

这位老人叫王淑贞，江苏人，解放前去了台湾。老人40多岁守寡，没有固定职业，一个人通过打零工的方式养活了13个孩子。在那个年代，一个人养活13个孩子已经是奇迹了。不平凡的是，这13个孩子全部是博士，其中有3位被授予“美国十大杰出青年”。

博士名单

李昌铨：上海商学院毕业，从商

李昌铎：台湾农学院、美国纽约大学从事科学研究

李昌钢：联合国非洲农耕顾问、美国环保水利工程师

李昌云：台湾中央政校毕业、美国文具公司工作

李昌珑：上海家政学校毕业、美国时装设计

李小枫：台湾大学农化系、美国爱德华大学硕士、美国匹茨堡大学博士、美国纽约大学终身教授

李昌婗：台湾东吴大学、美国纽约大学毕业、任美国柏林证券副总裁、美国石化公司总裁

李昌霞：美国杜鲁大学毕业、美国保险公司电脑设计

李昌萍：台湾东吴大学法律系毕业、任法院法官

李昌鑫：美国马里兰大学博士、任美国维吉尼亚大学研究院副院长

李昌钰：美国纽约大学博士、康州警政署长、国际知名“神探”

李昌如：台湾国防医学院毕业、从事护理工作

李昌芷：台湾新闻学院、美国时装广告学院毕业、美国知名广告设计专家

到底有什么秘诀？

生存的压力、繁重的工作，老人大概没有多少时间陪伴孩子、教育孩子。口头禅：“待人要好，做事要专心，少说话，多做事。”

短短的15个字，却藏着教育大智慧。

古人认为教育是有次第的，应该先学做人，培养好德行，再来学习知识、技能。所谓德才兼备、品学兼优，德在才之前，品比学优先。德好比是一棵树的树根，知识技能好比是枝叶，根深自然叶茂。

为什么德行是根本？

想法→行为→习惯→性格→命运

想法决定行为，行为重复形成习惯，习惯组合形成性格，性格决定命运！

命运最开始的源头在想法，想法的好与坏、善与恶，不就是一个人德行最重要的部分吗？说到底，学习也只是命运的一部分。王淑贞老人用“待人要好”这四个字就概括了，和几千年中国传统文化的精神一脉相承，暗合道妙。

如何培养德才兼备的孩子

很多人一提起传统文化，以为就是穿古装、作揖打躬，其实文化不仅仅表现为诗词歌赋，更重要的是对人格的培养，心灵的塑造。

学习经典不是为了让人背书，而是通过经典塑造人。通过读经逐渐理解经典背后的价值，形成自己的是非观和世界观，让孩子从国学经典中找到自己的根，得到文化的认同感和归属感，爱上中华优秀传统文化。

为了让更多孩子接触到纯正的国学经典，了解中国文化的博大精深，十余年来，孝谦传统文化学习中心与无数同道一起坚持公益免费教学，孩子们三年间，每个双休日上半天课，读完并背诵《弟子规》《三字经》《朱子治家格言》《百家姓》《千字文》《孝经》《论语》《大学》《道德经》等多部国学经典，这听上去不是件容易的事，但这里的义工老师们，正在这么做。

课程简介

老师们通过对学生们讲解《弟子规》的经文、相关德育故事，组织与经文相关的生活演练、常礼举要，以及表演孝亲歌曲、手语舞，点评力行表，布置一周力行作业等多种形式，来理解经文、延伸经文的含义。

还会根据孩子的年龄段，进行不同的户外课，让孩子自己动手，去学会自立，去观察他人的需要。将书上的知识真正和生活链接起来，从而让学生不仅仅是懂得经文的义理，而是能把《弟子规》落实在生活中，真正践行“弟子规不是用来背的，是用来做的”这句话。

12年人格养成课堂的实践

课程内容

一、 儿童人格成长课堂

自2009年以来至今，12年来，中心公益教学部致力于将经典与生活结合起来，以培养孩子对他人的尊重和友善为核心的人格养成课堂，已经践行了12年了。课程形式也是丰富多彩，通过：情景演练课堂讨论（注重自己的反省，自己得出结论）力行实践、德音雅乐、德育故事、技能比赛、课间游戏等，把经典落实在生活中，真正践行践行经典，而不是书本上的知识而已。

以论语“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”为依据，从7个方面培养孩子人格：

1、入则孝——孝敬父母

百善孝为先，一个心中有父母的孩子，才懂得感恩，懂得感恩的孩子，人生的道路自然顺利稳当。以一个生活细节为例：比如父母呼唤，要及时答应，这本身就是在培养对长辈的恭敬心，在家更要做家务，习劳方知感恩，才能体会父母的付出与不易。

2、出则悌——恭敬师长

卡耐基：一个人的成功，15%取决于他的专业本领，85%取决于他的人际关系和处世能力。

尊重向社会的延展——从最值得尊重的师长开始

餐桌礼仪、电梯礼仪、路遇师长礼仪和传统鞠躬礼的演练，挑错误等理解了孝道，很自然的延伸到师长，道理易懂，如何做到？在不同的场景让恭敬具体形象地呈现出来，孩子们就明明白白知道怎么做了，比如吃饭师长先动筷子自己才能吃；出电梯让师长先，进电梯却要自己先，因为要按开关门键。

3、谨—良好个人习惯

好的个人习惯可以提升自己的状态和能力，走出社会如虎添翼，也让父母师长放心。课程从生活中的小事入手，如整理衣物，东西放置有定位等，通过做事培养孩子思维的条理性。自己的事情自己做，养成自我负责的习惯，这样好的习惯将来会在未来的学习和工作中提供极大的助力。

4、信

人无信而不立，在这个大数据的时代，个人信用直接关系到今后生活工作的方方面面，课堂上通过各种德育故事，小游戏，让孩子体会言语的重要性，学会不轻诺，不食言，做一个让人信任、尊重的人。

5、泛爱众——友善待人

爱人者人恒爱之，善良是一个人永远的通行证。

通过在生活中落实对家人的关怀与照顾，引导孩子们把对家人的爱扩大到对周围万事万物的爱，在与人和自然的互动中，培养一颗温暖感恩的心。

6.亲仁——交什么样的朋友

一个人要想有所成就，周围的人很重要，第一要有好老师，第二要有好朋友，好老师帮我们指路，好同学能够彼此提携，互相提醒。交德行好、待人友善的朋友，创造一个互相促进成长的小环境。

7.行有余力，则以学文

对于孩子，如果一味读书，不注重实践，便是死读书了，若是一味做事，不总结经验追求方法，就容易偏离轨道，通过各种实践课程，引导孩子在实践中探讨学问的真实性，建立自己的见解，敢于提问，勇于面对问题，解决问题。

（二）志于道，据于德，依于仁，游于艺

人格养成课堂第二大方面：艺术课

依据《论语》：志于道、据于德、依于仁、游于艺

大自然给人天然的安抚和静定，现在的孩子则在喧嚣的城市中，慢慢失去了人天生的动与静的平衡，加上家长过于偏重蹦蹦跳跳活泼的一面，孩子们普遍偏于浮躁，缺少静定能力，学习不专注成为一个普遍问题。

传统文化的琴棋书画、少儿茶艺等课程，恰恰弥补了这个缺陷，特别适合这个时代，以美育引入，却又培养了人的静定能力，心灵变得丰富安宁，这是它不同于一般兴趣课的地方。

例：书法，古琴，围棋，国画，太极，茶道

二 、家长生命成长课堂

家庭是教育的第一土壤，多年来，中心同时致力于成年人的生命成长课程，通过《幸福人生讲座》等系列课程，提升家长的教育理念，家长与孩子共同学习，共同成长。让家长明白学习不只是孩子的事，而是要家长先成长，才能引领孩子成长！家长的参与，让亲子共学的氛围越来越浓，同时也让学员的家庭氛围越来越和谐、温馨！

受益学员感悟一：

有次入幼，按常规到达教室，每个小朋友自搬凳子坐下听老师讲课，而我家孩子突然先搬个凳子走到老师面前说，“老师，您请坐”，令人动容，孩子的这份恭敬心完全得益于“能亲仁，无限好，德日进，过日少”的教诲。一晚，孩子主动提出学习《朱子治家格言》，每句内容都要家长讲解，时不时提出想法，如“‘一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰’，是不是和感恩农夫辛勤劳作是同一个意思呀”？他遇到多音字、同音不同字都要问个明明白白。

“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，成为孩子日常生活的谨言法宝；“力行表”是贴近孩子生活行为的最好准则；老师辛苦拍摄的影集，是孩子审视自己行为表现的助力器。

---袁爱英老师分享《感恩传统文化》

受益学员感悟二：

自从来到孝谦，孩子开始懂得百善孝为先，懂得所有的善必须先从孝顺父母开始，只有在日常生活中真正做到孝顺父母，不让父母担心，而后才有能量去帮助他人。学习之余，孩子会分担一些简单的家务，帮父母按摩捶背、端茶倒水等；对老师，他心里充满敬意与爱意。除此以外，孩子在孝谦还听到了很多经典故事，每次学习后，当晚就会和我一起做睡前分享。因为他理解了《弟子规》的真正含义，所以诵读时更有情感，也更容易背诵，不像以前那样死记硬背，一会儿就忘。

我和很多父母一样，起初来孝谦是为了让孩子能够“更懂事”，成为我们心目中的“好孩子”，可走进孝谦后才明白，其实真正需要学习的是我们自己，真正需要成长的是我们自己。家长总希望通过外力试图改变孩子，其实要先改变自己，只有我们自己真正力行，才能进而影响孩子的言行，才能滋养孩子的心灵。

--------赵宇燕《学习传统文化，只为遇见更好的自己》

受益学员感悟三：

去年太太看到孝谦招生的信息，想让小孩学，我当然赞成。这一年，基本上都是她和孩子来的，我只充当司机，但听课几天后，我明显感觉到太太的改变。她以前我行我素，鲜管别人，现在却懂得体谅别人了，关心我累不累，对她父母说话的态度也好多了，以前她觉得无所谓的，反正是自己父母，迁就惯了的，而现在知礼了。其实，太太非常善良，为家里付出很多，特别是对孩子的教育，更是尽心尽力，可她自己也还像一个孩子，怎么办，一起学习吧！
     我儿子，基本就是他妈妈的翻版，我有时候调侃他们，一个是女魔头，一个是混世小魔头！他在孝谦学习后，也知礼了，知道为对方着想了。有一次孝谦组织包饺子活动，每个小朋友分了两个饺子，肚子饿得咕咕叫的小伙伴们都吃的可欢了，我儿子万禹豪却忍住没吃，老师问他，他说“要先给爸爸妈妈吃，要长者先幼者后”，把那些老师感动得不行。那天遇见的每位老师都把对我们的羡慕嫉妒描述了一遍，当时，我们吃着饺子，心里暖暖的，这小子没白疼。
    最近，因为我们工作实在太忙，在家陪孩子的时间很少，孩子又有所松懈了，所以，教育是一个持续不能断的工作，要用我们老祖宗留下来的圣贤教诲来培养孩子的良好德行。人与人之间都是相互的，有所付出，对方开心，自己更开心，渐渐就会形成一个良性循环，周围的氛围会更加好，所以，乐于付出的人是有福的。

-----万勇强分享《圣贤教诲让家庭更和谐》

受益学员分享四：

不光孩子学，家长也要一起学。家长课堂则通过老师分享《弟子规》、分享五伦关系专题，以及义工老师与家长共同学习《如何开创幸福人生》及相关视频来共同提升、共同成长，让家长通过学习成为孩子幸福人生的引路人。?

你将会收获这些↓ ↓

新生一入学的第一堂课就是隆重的开学礼，课程结束的最后一堂课也是意义深刻的毕业礼。在平时上课过程中，各班老师又融入应答礼、鞠躬礼、站姿、坐姿、举手礼、用餐礼、接待客人、送客礼、打接电话礼、递接物品礼、敲门礼、收拾物品、清洁物品等礼仪的教学，让学生能 “以礼待人”，懂礼、知礼、守礼，并学会如何洒扫应对进退，及为人处事之道。

重大节日及孩子生日之际围绕孝的主题，举办相关活动，如在父母节前夕，举行了“感恩母爱”为主题的活动，生日之际叩谢父母长辈、老师等。在教室学习自己动手包饺子、做汤圆等活动，体验家务的繁重。还有对应经文的户外活动，如珍爱生命的放生活动，体验早起奉粥，及户外环保义卖、探访状元村的亲子活动等。这些活动不仅丰富了教学内容，更重要的是让孩子懂得了行孝、行善在当下的深刻道理。

将恭敬待人，谦和有礼的传统文化之美，再现于当代人的生活之中。

教学宗旨

通过教导学生学习国学经典，引导学生把温良恭俭让，孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等美好品德落实在日常生活的待人处事接物中，让学生养成良好的学习、生活习惯；老师和家长一道化育孩子形成自强不息的刚健精神、厚德载物的宽广胸襟，为孩子走上幸福人生大道奠定坚实的基础！

通过多种途径，帮助学员开启孝悌、仁爱之心，改善学员的日常行为习惯，帮助学员品德提升。

想加入一起学习吗？

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亲子教育”遵循自愿报名、免费教学的原则，“学制三年，一年30课时，每年9月开学。设有两个教学点，孝谦中心本部和赣江新天地。

1、孝谦本部现设周六、周日上午两个教学时间段；周六招收年满5-11周岁学员。周日招收年满4—11周岁学员。班额均为30名学员。

2、 赣江新天地设周六班，招收年满6—11周岁学员；

同时开设家长班，家长须全程参加学习，达到家校理念一致，为孩子培养学以致用的土壤。

【时间】每周六、每周日上午

【地点】

地点一：南昌孝谦本部文教路79号

地点二：赣江南大道归一茶舍

【费用】国学公益教学

注意：为保证教学质量，家长须承诺全程陪同参加学习课程。

【咨询】

小谦谦1号 13077906275（微信同号）